Puoluekokous ei yhdy aloitteeseen.
Aloitteessa esitetään, että SDP uudistaa luokan- ja aineenopettajiksi valmistuvien pedagogiset opinnot. Aloitteessa lisättäisiin pedagogisten opintojen määrää ja lisättäisiin opintoihin pakollisina mm. tunne- ja vuorovaikutustaitojen kehittämistä, nepsy-haasteiden tunnistamista ja yksinäisyyden torjumista. Aloitteessa opettajakoulutusta vietäisiin enemmän Ruotsin-mallin mukaiseen suuntaan, jossa opinnot ja niiden pituus riippuisivat enemmän opetettavasta ikäryhmästä ja opinnoissa painotetaan myös luokan hallintaa, monikulttuurisuutta ja erityispedagogiikkaa.
SDP haluaa vahvistaa opettajien osaamista ja uusien opettajien tukeminen työuran alussa on hyvin tärkeää. On myös tärkeää, että opettajilla on mahdollisuus kehittää sekä omia materiaalejaan että omaa osaamistaan vastaamaan uusinta pedagogista tietoa. Opettajankoulutuksessa tulee olla vahvempana myös erityispedagogiikan opintoja.
Pedagogisten opintojen määrän kasvattaminen opettajaksi opiskelevien tutkinnossa vaatisi koko tutkinnon järjestämistä uudelleen, etenkin jos halutaan säilyttää sama valmistumisen tavoiteaika kuin nyt.
Opettajan rooli lasten ja nuorten kehittymisessä koulussa sekä elämässä sen jälkeen on todella merkittävä rooli. Opettajakoulutuksen tulee pystyä elämään ajassa ja vahvistaa opettajien ammattitaitoa moninaisiin tilanteisiin, joita kouluarjessa tulee vastaan. Opettajilla tulee olla mahdollisuus syventää jo opintojen aikana osaamistaan oppijoiden kohtaamisessa, kodin kanssa tehtävän yhteistyön ja koulupoissaoloihin liittyvien kriittisten tilanteiden tunnistamisessa.
Aloitteessa esitetyt aiheet ovat tärkeitä ja opettajakoulutusta tulisi tarkastella niin, että opinnot ovat laajasti yhteneväiset ja tarjoavat opettajiksi valmistuville mahdollisuudet toimia koulussa monissa tilanteissa, joita opetustehtävän lisäksi kouluarjessa ilmenee. Opettajan pedagogisten opintojen kehittämiselle sisällöllisesti on tarvetta, mutta sisällöllinen kehittäminen tulee jättää yliopistoille itselleen. Aloitteessa mainittujen osaamisalueiden vahvistaminen on tärkeää, mutta edellyttäisi ennen kaikkea täydennyskoulutusta.
Varsinais-Suomen Sosialidemokraattinen Piiri - Egentliga Finlands Socialdemokratiska Distrikt r.y. – Raunistulan-Kärsämäen Sos.dem Työväenyhdistys ry
Ilmiöraportissa (8) nostettiin esiin, että yksinäisyys heikentää sosiaalisia taitoja, itsetuntoa, oppimismotivaatiota ja pitkittyessään se voi johtaa vakavaan psyykkiseen oireiluun.
Ilmiöraportissa (9) nostettiin esiin, että lasten ja nuorten pahoinvointi lisääntyy, oppimistulokset heikentyvät ja eriytyminen lisääntyy:
Oppimista parannetaan laadukkaalla lähiopetuksella, yksinäisyyttä ja masennusta torjutaan yhteisöllisyyden lisäämisellä. Aloitteella mahdollistetaan SDP:n tavoite estää lasten ja nuorten pahoinvointia lisäämällä opettajan tunne- ja vuorovaikutustaitoja sekä yksinäisyyden tunnistamista. Aloitteella vahvistetaan ammattilaisten osaamista haavoittuvien lasten tilanteiden tunnistamisessa ja tukemisessa.
Uusi erityisopetuslaki 1.8.2025, jossa ryhmäkohtaista tukea annetaan oman opettajan antamana tukiopetuksena tai kahden opettajan samanaikaisopetuksena, vaatii opettajilta uusia eriyttämis- ja yhteistyötaitoja.
Aloitteemme mukainen pedagoginen koulutus lisää opettajan kokemusta itsestä kasvattajana, joka kykenee huomioimaan paremmin erilaisten oppijoiden tarpeet luokissa, joiden oppilasaines on yhä heterogeenisempi, sekä tekemään yhteistyötä luokan toisen aikuisen, joko erityisopettajan, toisen opettajan tai avustajan kanssa. Opettaja kehittyy myös taidossaan ennakoida lapsiryhmän käytöstä uusissa tilanteissa ja opettaa lapsia käyttäytymään muita kunnioittavasti yhteisissä tapahtumissa. Opettaja kykenee ratkaisemaan yhdessä oppilaiden kanssa ryhmässä esiin tulevia riitatilanteita.
Moni opettaja huomaa myös työuransa aikana oman pääaineensa olevan sopimaton tarjolla oleviin työtehtäviin tai huomaa jossain vaiheessa uupuvansa nykyisessä työtehtävässään, jolloin opintojen täydentäminen ja työnkuvan muutos takaa mahdollisuuden jaksaa työuran loppuun saakka. Yhtenäisempi luokan- ja aineenopettajien koulutus tarjoaisi kaikille peruskoulussa opettaville nykyistä vankemmat pedagogiset tiedot ja taidot. Laajempi yhtenäinen pohja helpottaisi lyhyemmillä jatko-opinnoilla siirtymistä uuteen tehtävänkuvaan.
Varsinais-Suomen Sosialidemokraattinen Piiri – Egentliga Finlands Socialdemokratiska Distrikt r.y. – Raunistulan-Kärsämäen Sos.dem Työväenyhdistys ry esittää, että
uudistetaan luokan- ja aineenopettajiksi valmistuvien opettajien pedagogiset opinnot siten, että ne ovat laajemmin yhtenevät.
• Lisätään pedagogisten opintojen määrää. Osan näistä opinnoista opiskelijat valitsevat sen mukaan, minkä ikäisiä opiskelijoita tulevat opettamaan.
• Vahvistetaan, tai lisätään opintoihin, seuraavia pakollisia aihealueita:
1. tunne- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen,
2. neuropsykologisten (Nepsy) haasteiden tunnistaminen ja tavallisimmat keinot niiden huomioimiseksi,
3. yksinäisyyden torjuminen,
4. suomea sekä suomea toisena kielenä puhuvien oppilaiden kielen rikastuttaminen kielitietoisen opetuksen avulla, ja
5. haastavien tilanteiden kohtaaminen oppilaiden välillä, oppilas- opettaja – tilanteissa sekä vanhempien kohtaamisessa.
Näiden lisäksi opiskelijalla tulee olla mahdollisuus harjoitteluun, jossa hän tutustuu pätevän opettajan ohjauksessa ryhmämuotoisen ja yksilöllisen tuen käytäntöihin siinä koulumuodossa, johon aikoo erikoistua. Mikäli harjoittelukoulu ei pysty tarjoamaan tällaista harjoitteluympäristöä, harjoittelupaikka hankitaan opetusta tarjoavasta kenttäkoulusta. Harjoittelukoulu perehdyttää kenttäkoulun harjoittelua ohjaavan opettajan ohjaamisen käytäntöihin.