Puoluekokous yhtyy tavoitteeseen kehittää työelämälähtöisen ylemmän korkeakoulututkinnon tunnistettavuutta.
Puoluehallitus tunnistaa ylempiä ammattikorkeakoulututkintoja vaivaavan arvostus- ja tunnistamisvajeen. sekä työelämässä ilmenevän epäsymmetrian suhteessa yliopistollisiin maisteritutkintoihin. Kyse ei ole vain tunnettuudesta, vaan rakenteellisesta nimike- ja tunnistamisongelmasta, joka vaikuttaa osaamisen näkyvyyteen, urakehitykseen ja työmarkkina-asemaan.
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot ja maisterintutkinnot ovat molemmat ylempiä korkeakoulututkintoja, silti näiden ei kuitenkaan ole tarkoitus vastata samoihin työelämätarpeisiin. Puoluehallitus tunnistaa tarpeen parantaa ylempien ammattikorkeakoulututkintojen asemaa.
YAMK-tutkinnot ovat yleistyneet työelämässä vauhdilla viimeisen kymmenen vuoden aikana. Ylempi ammattikorkeakoulututkinto ja yliopiston maisterintutkinto ovat eurooppalaisessa tutkintojen viitekehyksessä samalla tasolla. Jaettu tavoitetila on se, että lopulta työelämä tunnistaa samantasoiset tutkinnot tasavertaisiksi, mikä näkyisi esimerkiksi tasavertaisessa palkkauksessa. On myös huomionarvoista, että useimmissa organisaatioissa palkkaus määrittyy tehtävän, ei koulutusnimikkeen mukaisesti.
Kansainvälisesti Suomi on poikkeus. Duaalimallia käyttävissä Euroopan maissa ylemmistä ammattikorkeakoulututkinnoista käytetään pääsääntöisesti maisterinimikettä. Ainoastaan Suomessa ja flaaminkielisessä Belgiassa nimikettä ei käytetä. Muutos toisi Suomen muun eurooppalaisen koulutuskentän kanssa samalla viivalle. Samalla vahvistuisi tutkintorakenteen vertailukelpoisuus ilman, että duaalimallin perusta muuttuu.
Nimikkeen selkeyttäminen muotoon maisteri (AMK) ei murenna duaalimallia, vaan tekee näkyväksi kaksi erilaista mutta samantasoisesti arvostettua koulutuspolkua.
Puoluehallitus katsoo, että työelämälähtöisen osaamisen arvostusta ja koulutuksellista yhdenvertaisuutta tulee edistää. Tutkintonimikkeen muuttaminen on selkeä ja kustannustehokas keino vahvistaa ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon asemaa sekä yhtenäistää nimike muun Euroopan kanssa ja lisäisi koulutustarjonnan houkuttelevuutta kansainvälisten opiskelijoiden keskuudessa.
Lauri Kujala, Helsingin Sosialidemokraatit-Helsingfors Socialdemokrater ry – Nuorsosialidemokraatit NUS ry, Julia Väänänen, Nuorsosialidemokraatit NUS ry
Pienenä maana ainoa keinomme selviytyä on nojata osaamiseen ja siihen, että hankittu osaaminen tunnistetaan. Jo reilun kahden vuosikymmenen ajan ammattikorkeakoulut ovat kouluttaneet osaajia työelämän tarpeisiin. Tänä päivänä ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneista jo lähes neljäsosa valmistuu ylemmästä ammattikorkeakoulututkinnosta (YAMK), mutta silti osaamista ei tunnisteta suhteessa maisterin tutkintoon, vaikka molemmat tutkinnot ovat samantasoisia.
YAMK ja maisteri tutkintojen tunnettuudessa on räikeä epäsymmetria. Tradenomiliiton tilaamassa tutkimuksessa (2023) työnantajista vain 35% kertoi tuntevansa YAMK-tutkinnon tuottaman osaamisen hyvin, he myös kertoivat että tutkinnon tunnettuus vaikuttaa rekrytointipäätökseen. Tutkintonimike voi olla hämäävä myös sen takia, että se määräytyy alemman tutkinnon mukaan, esimerkiksi sairaanhoitaja (YAMK) tai tradenomi (YAMK). YAMK-tutkinto tuottaa myös merkittävää lisäarvoa tutkinnon tehneelle (Labore, 2019). Lisäksi muissa Euroopan maissa, joissa on käytössä duaalimalli, ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon nimi on maisteri (Arene, 2024).
Osana ammattikorkeakoulun jatkokoulutuksen kokeilua korkeakoulujen arviointineuvosto esitti maisteri-nimikettä myönnetylle ylemmälle tutkinnolle.
Hallituksen esityksen vuoden 2005 valmisteluosassa mainitaan muun muassa seuraavaa koskien arviointiryhmän tekemää raporttia:
“Kansainvälinen arviointiryhmä tukee hallituksen tavoitetta, jonka mukaan ammattikorkeakoulujen jatkotutkintojen koulutusohjelmat tulisi vakinaistaa lainsäädännöllisin keinoin. Koulutusohjelmat vastaavat vaatimustasoltaan muiden maiden samankaltaisia jatkotutkinto-ohjelmia. Koulutusohjelmien opintoviikot täyttävät Bolognan prosessin vaatimukset. Jatkotutkinnon koulutusohjelman hyväksyttävästi suorittaneiden opiskelijoiden tulisi arviointiryhmän mukaan saada käyttää tutkintonimikettä ’maisteri’ (Master). Tutkinnon ala ja siitä seuraava pätevyys tulee esittää samoin kuin yliopistossa (maisteri ja ammattiala).
Arviointiryhmä on havainnut tiettyä sekavuutta ja hämmennystä työelämän tarpeiden ja jatkotutkintojen koulutusohjelmien suhteesta käytävässä keskustelussa. Ammattikorkeakoulujen jatkotutkinto-ohjelmat ja yliopistojen master-ohjelmat eivät vastaa samoihin työelämätarpeisiin. Arviointiryhmä katsoo myös, että ammattikorkeakoulun jatkotutkinnon suorittaneiden tulee olla sekä työnhakutilanteessa että palkkauksessa yliopistollisen maisterin tutkinnon suorittaneiden kanssa tasa-arvoisessa asemassa”
Työväen puolueena SDP:n tulee varmistaa, että työelämälähtöinen ylempi korkeakoulututkinto tunnistetaan yhtälailla akateemisen ylemmän korkeakoulututkinnon rinnalla. Siksi ylempi ammattikorkeakoulututkinto tulee muuttaa muotoon maisteri (AMK). Tutkintonimike ei rapista duaalimallia, vaan tukee sitä ja tuo valmistuneet samalle viivalle.
Lauri Kujala, Helsingin Sosialidemokraatit-Helsingfors Socialdemokrater ry – Nuorsosialidemokraatit NUS ry ja Julia Väänänen, Nuorsosialidemokraatit NUS ry esittävät, että
muutetaan ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon tutkintonimike YAMK muotoon Maisteri (AMK).
Lähteet:
Arene. 24.4.2024. Jo lähes neljännes ylemmistä korkeakoulututkinnoista suoritetaan ammattikorkeakouluissa. https://arene.fi/ajankohtaista/jo-lahes-neljannes-ylemmista-korkeakoulututkinnoista-suoritetaan-ammattikorkeakouluissa/
Labore.26.08.2019. Ylempi AMK-koulutus voi nostaa ansioita tuhansilla euroilla. Mediatiedote. https://labore.fi/julkaisu/ylempi-amk-koulutus-voi-nostaa-ansioita-tuhansilla-euroilla/
Tradenomiliitto. 2023. Työnantajien näkemykset Tradenomi (YAMK)-tutkinnosta 2023 https://www.tradenomi.fi/site/assets/files/20286/tradenomit_yamk_tutkimus_2023.pdf
HE 14/2005. Hallituksen esitys Eduskunnalle ammattikorkeakoulujen tutkintojärjestelmän kehittämiseksi. https://www.finlex.fi/fi/hallituksen-esitykset/2005/14